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浅谈人体素描教学中如何提高学生造型能力

admin 2020-06-24 教育论文范文 评论
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 张雅娜   山东理工大学美术学院     山东省   277000  来源:散文百家(新语文活页)
摘要:自从上世纪素描被引进中国开始,其就成为了各大美术院校的一项重要基础课程,并且对学生开展科学严谨的素描训练已成为了美术界共同达成的意识。人体素描是现阶段美术院校高年级教学中较为重要的课程,也是素描学习中的重点内容。但是就当前的的人体素描学习现状来看,大部分的学生之前都没有较深的绘画功底,所以其在人体素描的比例、透视以及相关的解剖中并没有丰富的理论知识,这种情况就极大的阻碍了学生造型能力的提高。对此,本文主要对提高学生造型能力的方法进行了研究,以此来提高学生的基本绘画能力,拓宽素描知识结构,从而为学生造型能力的提高提供帮助。
关键词:人体素描教学;造型能力;方法
在基础的人体素描教学中,学生学习的重点和难点就是其造型能力的培养。造型能力主要指的就是艺术家在创作作品时对形体结构、空间、比例以及透视等方面的把握程度。而人体素描训练中的造型能力主要指的是作者在表现人物时对其比例、动态结构、形体等能否用有说服力的素描语言将其表现在画面上。但是由于一些学生没有丰富的素描功底,其在素描语言、观察方法以及透视方面还没有充分的认识,就会导致其在素描中的造型能力大大降低。对此,本文主要从以下几方面进行了探究,以此来提高学生的造型能力。
 
  • 培养学生正确的观察能力
在基础的人体素描教学中,眼睛能否看清形体的结构动态对于最终的素描结果是非常重要的。所以,培养学生正确的观察方法,不断增强其对形体的观察能力,在提高学生造型能力上起着关键性的作用。而正确的观察方法主要就是教师要不断培养学生从整体出发到局部的刻画,然后再回到整体的观察方法,只有这样才能保证造型能力的有效提高。
就拿速写刻画来说,如果在画速写的时候没有从整体出发观察人物的动作、形态,那么学生在刻画的时候就会特别注重细节的描绘而忽略对整体动作的协调,从而大大降低了人物表现的准确性。而利用正确的观察方法开展人体素描的训练,就可以使学生在观察形体时更加“敏感化”,从而帮助其加深对形体的第一印象,并且及时捕捉到形体结构中具有灵感性的信息,进一步提高学生的形体观察能力。
而“敏感化”体现在学生对形体观察的准确性上,其主要包括对形体水平线、不同的轮廓以及角度、大小比例、黑白灰层次等方面的正确估计,还有对形体特征的正确辨认,通过这些观察学生不仅能自动排除自身在造型中的错觉,还能有效提高对形体结构的充分认识,从而有利于保证素描造型的准确性。例如:人体素描中根据人物鼻子的长度就能判断出头部形体结构或者是其他部位的比例关系,只有确定了形体结构的比例关系,后续的造型工作才能顺利进行,才能有效保证素描结构的准确性。
 
  • 提高学生对解剖学知识的掌握和运用能力
要想有效提高学生的人体造型能力,首先就要帮助学生清楚理解人体结构和相关的透视学原理。所谓的人体解剖学的运用就是从造型艺术的角度出发对人体的骨骼、肌肉、形态、动作等进行深入的研究,从而为学生的形体造型提供帮助。人体解剖的造型规律主要可体现在比例规律、形体规律以及动作规律三大方面,清晰掌握解剖规律最根本的目的就是能够更好的表现对象[1]。但是部分学生会利用解剖知识完全代替自身对形体结构的感受,例如:在实际的人体素描学习中,由于每个人体模特的职业、生活经历的不同,其肌肉也不尽相同,有的人肌肉较厚,有的人肌肉呈现畸形,如果在此只根据形体的解剖知识进行素描刻画,就会显得整幅作品比较死板、没有个性。所以,只有科学运用解剖规律,才能为学生造型能力的提高提供帮助。不仅如此,教师在讲解相关解剖知识时还要清楚告知学生解剖知识的优点和缺点,从而使解剖学知识成为学生刻画对象、表达情感的有效手段。
三、利用记忆训练法提高学生的造型能力
教师还可通过加深学生对形体结构记忆的方法来提高其造型能力,其中,速写训练是加深学生记忆和表现能力较为有效的方法。
速写从表面上理解就是快速的刻画描写,主要是指画家在写生时短时间内做出的记录,从而把对此人物或事物的第一印象刻画在画面上。速写从学习研究的含义上可分为研究性速写、采集性速写以及随感性速写三大类,但是通常情况下学生在进行人体结构的刻画时采用的是研究性速写。研究性速写就是要求学生在眼睛观察清楚的同时通过手完美的表现出来[2]。这就正好和清代画家郑板桥的“眼中有竹才能心中有竹,从而才有手中之竹”的主张完美契合,这也体现出了画面的完美最终都是靠手的刻画表现出来的。所以,为了保证画者手的灵活性,教师必须要求学生进行大量的研究性的速写训练,每天规定学生的速写内容,以此来不断提高学生对形体结构的熟练性,从而有效提升其造型能力。
四、结语
总之,在人体素描教学中通过提高学生的观察和解剖能力、加强其记忆训练等方法,不仅能有效提升学生的动手和造型能力,还能在一定程度上加深学生对素描知识的理解,拓宽其知识内容,从而为学生的全面发展提供帮助。
参考文献
[1]蔡增杰,张玉青.人体素描教学中提高学生造型能力的途径与方法[J].黄冈师范学院学报,2013,33(05):157-159.
[2]曹中飞.在基础素描教学中怎样提高学生的造型能力[J].当代教育论坛,2003(12):125-126.
 

Tags:人体素描教学   造型能力   方法

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