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浅谈 “三性两能”人才培养目标中学风建设的重要性

admin 2020-01-19 教育论文范文 评论
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 王天见  武汉晴川学院商学院   湖北 武汉  430204  来源:青年与社会
 
摘要:良好的学风代表着一所学校的治学精神,民办高校学风建设是办学的根本,更肩负着为社会主义培养建设者和接班人的伟大使命,民办高校能否长期可持续发展更需要优良的学风作为后盾和基石。我校以“三性两能”人才培养为目标,这一目标的实现离不开对学风建设的重视和研究,本文通过正视并分析民办高校普遍学风现状及存在的不足,给出加强学风建设工作的建议及对策。
 
关键词:三性两能,学风建设,重要性
 
一、前言
高等院校作为各类人才输出的主要窗口,其学风建设工作的质量尤为重要,它投射出社会主义精神文明建设在高校中的执行情况, 也是衡量高校治学水平的重要指标之一。“学风建设的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中勤奋刻苦程度、学习纪律状况等,是学生对待学习的态度和行为”[1]
 
二、何为“三性两能”?
在人才培养定位方面,我校将人才培养定位为培养应用型人才,这顺应了人才市场的需求,更凸显了我校的办学特色。耶鲁大学的校训“教育不是为了求职,而是为了生活”,这句话涵盖了应用型人才的真正意义。在此过程中,我们既要防止把人才培养模式变成精英教育的缩水版,又要防止降低培养规格和质量,忽视学生的基础理论知识和通识教育,忽视学生自主学习能力的培养,弱化学生进入社会后的发展潜力。
“三性两能”是我校的办学培养目标,即培养全面性、专业性、应用性和具有较强的从业能力、自我发展能力的技术技能型人才。“三性两能”的提出也是 “明体达用、抱璞开新”校训的完美诠释。
 
三、学风及民办高校学风现状
(一)学风的来源与发展
最早源于《礼记·中庸》,即是“广泛地加以学习,详细地加以求教,谨慎地加以思考,踏实地加以实践。”[2]我们一般所讲的,就是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气和学习氛围,是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志,是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现[3]
学风是一所高等学校的立校之本、发展之魂,是办学水平的根本体现,更是一所大学代表精神的集中体现。学风是提高人才培养质量的基本保证,是社会教书育人的本质要求。
(二)民办高校学风现状
目前,民办高校在校学生整体文化基础相对较差,学习态度存在“盲从”、“速成”、“畏难”、“依赖”、“混证”等现象。部分学生缺少人生规划,无明确的目标和梦想,进取意识和拼搏精神缺乏,对学习有一定的畏难情绪,不愿意吃学习上的苦,却希望通过耍小聪明达到学业通过,存在“文凭到手万万岁”的心态,从而存在上课不专心、作业不尽心、学习不用心的普遍现象。
从学校教育层面上看,有些学校并没有对学风建设引起高度重视,因而也无法提出行之有效的措施。相当一部分高校认为,发个文件、搞个座谈、听个报告、开个大会就是在做学风建设,使得学风建设流于形式,没有成效,只是形式主义而无实际意义。
从思政教育管理层面上看,由于师生比配比失衡,大多数民办院校负责思政教育管理的还是倚重于学生辅导员,学风建设主体单一,没有意识到民办高校辅导员面临着很多无奈,事务性工作过于琐碎冗杂,更多的精力和时间需要应付各类考核指标和学生安全稳定工作,带班学生数也属于严重超额,没有足够的精力有针对性的创建优良学风。
从任课教师层面上看,部分任课老师学风建设意识淡薄,认为学风建设是学工体系的事儿,自己只负责上好课就可以了。有些代课教师教学方式比较陈旧,主要采取单向式的“填鸭式”教学,使得部分学生失去学习兴趣。有些民办代课教师因为各种原因流动性较大,在校也只是完成课堂教学,很少在课下与学生进行过多的交流,有些教师只顾闷头教学,连基本的课堂秩序都不去维护,这样难免会助长不良的学习风气。这都使得民办高校学风建设困难重重。
四、加强学风建设的重要意义
(一)优良的学风是民办高校生存与发展及教学质量提升的现实需要。能否营造一个优良的学风环境,关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败[4]。生源是民办高校生命线,吸引生源的最好办法就是教学质量过硬,而提高教学质量是不可能离开学风建设的。好的学风建设不仅能够培养学生努力上进的学习习惯,也能激励教师端正教学态度,磨练教学基本功,真正做到教学相长。
(二)民办高校学生成长成才与优良的学风建设也是密不可分的。第一,优良的学风将直接影响大学生在校期间的学习效果以及学业是否能够顺利完成;第二,优良的学风对于培养学生终生的良好学习习惯具有积极指引作用。大学生离校后将面临着漫长的职业生涯,进入社会后在学校期间培养的优良作风就会发挥作用。在学校期间经过优良学风的长期熏陶,学生们自然就会养成良好的品格,否则面临着“毕业即失业”的境地。
 
五、加强学风建设的途径
(一)因校制宜,多管齐下,严格有效管理
民办高校有着与公办院校不同的特点,因此对于民办高校学生的管理,不仅要有理论支撑,更要根据每个高校的实际情况具体分析,制定出符合本校学生实际的管理思想。
首先要结合本校实际,发现问题,认真分析,才有可能提出切实有效的解决办法。其中要以生为本,注重“从问题管理的片面性向人性化管理的全面性转变”[5]
其次要努力营造良好的学习氛围,根据不同性质的问题提高学风建设的针对性。每个年级的学生都有着不同的特点,可以实行分级管理。
做好教学秩序整顿。制定相应的规章制度并严格执行,要求学生按时上课,严查到课率,严格请假流程。根据不同的专业特点安排晚自习,对违反相关制度的学生加大处理力度,可以通过班会或者简报等形式进行公布,形成一个良好的学风建设舆论宣传氛围。辅导员做好与任课老师的沟通工作,及时发现问题及问题学生,与任课老师双管齐下。
(二)发挥辅导员在学风建设中的促进作用
在民办高校中,辅导员既是教育工作的实施者,又是学生生活管理的指导者,与大学生之间保持着“亦师亦友”的良好关系。最大限度的发挥辅导员在学风建设中的促进作用,能够有效提升民办高校学风建设工作的实际效果。
辅导员是高校思政教育的第一责任人,要利用与学生朝夕相处的有利条件,深入学生的学习和生活,及时了解学生的思想动态,帮助学生解决实际困难,督促正常上课以及参加学校组织的各类活动。根据每个学生的不同需求和实际情况,开展有针对性的思想教育,引导学生明确学习目标,端正学习态度,发挥所长及兴趣,对就业进行科学规划和指导,树立远景目标,真正激发学生内在学习动力。
(三)发挥任课教师在学风建设中的主体作用
民办高校教风的好坏对学风建设有着直接的影响,教风与学风相辅相成,相互影响。教师不仅仅是传授知识,更应该发挥“育人”作用。教师在日常工作中应加强自身修养、治学严谨,同时也要做学生的知心朋友,得到学生的尊重和信任,通过言传身教影响学生的成长、成人、成才,进而发挥教师在学风建设中的主体作用。
(四)发挥学生榜样在学风建设中的引领作用
学生榜样主要有学生党员和学生干部组成,这是一支不可忽视的力量,他们多是成绩优秀、在学生中有一定的影响力和威信的人,他们与广大学生年龄相同,不存在交流障碍,通过日常学习和生活,彼此间建立了深厚的同学情谊,这就有利于在一定范围内起到带头作用,学生榜样释放出更多积极的正能量,周边的同学就会有所效仿和感化。
“一枝独秀不是春,万紫千红才是春。”学生榜样的力量是无穷的。在学风建设推进工作中,首先要抓住学生党员和学生干部的一言一行,让他们充分认识到自己作为先进分子所肩负的责任,提高自身能力的同时,更要做践行优良学风的典范和广大同学的榜样,帮助周围学生共同提高、共同进步。
(五)利用网络教育平台,多渠道提高学风建设
现如今互联网技术飞速发展,当代大学生对于网络的应用和掌握可谓轻车熟路,利用学生熟知的网络搭建教育平台,创造性的将知识传播给学生,让学生用喜爱的方式自觉去学习。可以引入对学生切实可用的学术课堂,分门别类地将书本上学不到的知识用网络平台推送给学生。邀请各领域学术专家进校园与学生面对面交流,或者通过博客等平台互动,给学生更多接触和了解非所学专业知识的途径和机会,这样不仅能拓宽学生专业视野,更能营造良好的校园学术氛围,从而有效地激发学生的学习热情。建立实训基地,提高动手能力,帮助学生将专业知识转化为操作技能,这样大大提高学生的就业信心和就业质量。另外还可以开展暑期社会实践活动,通过社会实践,让学生提前以社会人的身份去探知未来要面对的环境,甚至专门设置一些困难让学生去适应和解决,这样的磨练机会不仅可以增强学生面对困难的承受能力,更可以锻炼他们的心智,从而提升学生适应社会的综合能力。鼓励学生参加各种比赛,开拓眼界、提高认识。多平台的建立不仅可以给学生提供更多发挥能力的舞台,更有利于提升学生自主学习能力,从而有利于学风建设的深入提高。
六、小结
今年是我校“十三五”规划的关键之年,内涵建设与规模发展并重,本科教学评估工作已经拉开大幕,挑战与机遇并存。培养“三性两能”人才目标任务艰巨,但前景美好。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,学风的好坏直接影响着学校人才培养的质量,更是促进学校高质量可持续发展的重要举措,作为基层管理者,我们要不断的探索和追求,营造良好的学风,为学生现在的大学经历和未来的发展前景做出努力。
 

Tags:三性两能   学风建设   重要性

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