期刊网--期刊信息、论文写作技巧、论文期刊发表指导后台-模板-期刊公共模板变量-头部模板-自定义右侧文字

论文润色 期刊发表 QQ:18932823343 微信:18932823343

首页 > 教育论文范文 / 正文

高职院校美术类学生创新能力培养之我见

admin 2019-10-29 教育论文范文 评论
论文润色 期刊发表 QQ:18932823343 微信:18932823343
 杨欢  云南特殊教育职业学院   云南 昆明  650225  来源:中国文艺家
 
摘要:时代的发展需要依靠不断的创新来实现,如果没有创新,传统的、陈旧的事物就无法得到进步,社会的发展会受到严重的制约。从某种意义上来说,创新不仅是一种进步,更是一种对美好事物的向往和追求,各行各业的人才只有具备了创新的意识和能力,才能推动行业的进步并取得非凡的成绩。高职院校作为培养社会未来人才的重要机构,需要重视对学生创新精神的培养,才能为社会输送更多有用的高素质人才,促进社会的进步。美术类专业的课程蕴含着强烈的创新观念,对于引导学生建立创新意识有积极重要的影响。美术是一种抽象的艺术,是一种有着丰富精神内涵的艺术,学习美术专业需要具备较高的创造性思维,才能把握美术的真正意义并创造出有价值的作品。本文分析了培养高职院校的美术专业学生创新能力的必要性,提出了目前美术教学中的问题以及改进措施,为推动美术教学水平提供参考意见。
关键词:高职院校;美术专业;创新能力
创新不仅是进步的前提,也是进步的动力和希望,能在社会中担当重任的优秀人才都具备基本的创新意识。随着教学体制的完善,高职院校的美术课程进行了较大的改变,教学内容更加丰富和优秀,涉及的领域更加广泛,融合了悠久的传统文化还有丰富的现代文化,使之形成一种内涵更加深刻的新型文化,学习美术可以更好的激发学生的创新思维,提高其创新能力。
一、高职美术教学中制约学生创新能力发展的因素
培养学生的重要能力先要了解学生专业的特点以及学生自身的特点,才能采取正确的、有效的培养方式。高职院校中的专业众多,美术专业的学生与其他专业相比有鲜明的特点。
1、个性鲜明
美术专业的学生一般具有一定特长,代表这些学生有较高的悟性,其个性鲜明,他们的思维活跃,有十分丰富的想象力,对新鲜的事物感兴趣且接受程度较高。比如美术专业的学生在形象上有一定的特征,很多男生留着长发,在他们看来,这是一种独特的气质;还有在服装打扮上,美术专业的学生多数喜欢民族的、宽松的服饰或者是自己设计的服装,带着艺术气息,与众不同。
2、文化课掌握程度差
美术专业属于艺术类专业,这种专业在招生时对文化课的要求比较低,除了真正爱好美术有专业特长的学生,也有很大一部分学生是因为文化课掌握程度太差而不得不选择这类专业圆自己的大学梦,从而导致了美术类专业学生整体文化素质较低的现象[1]。而且,美术类院校近年来对生源的需求量增加,为吸引学生选择,更是把文化课的标准屡次降低,使生源的水平得不到有利的控制。此外,由于美术专业文化课的标准要求有很大弹性,因此,家长及学生并没有把美术放在较高的位置,常常是没有办法的被动选择。
3、缺乏思想政治教育
由于美术专业在招生时对文化知识的要求不高,因此学生的文化基础较差,高职教师在开展文化教学时面临的困难较大,而美术类院校对专业课的重视程度较高,从而更加忽视了其他文化课教学的重要性 ,尤其是缺乏思想政治的教育,多数的教师和学生都将专业成绩看的比较重要,而忽视了思想政治观念的培养。这不仅和新型教育体制中对学生高素质的要求相违背,更不利于学生创新意识和能力的建立。
4、认知误区
很多学生认为艺术的创作需要解放天性,才能不束缚思想,只有自由的生活才能发散思维、激发灵感而创造优秀的作品。因此,在生活中缺乏自律,不遵守相关的规章制度和行为规范。比如教室的卫生脏乱不打扫,寝室物品乱堆乱放,穿着大胆不修边幅,上课经常不遵守正常时间等。学生的思想由于认知出现偏差出现浮躁,对自己的行为和决定欠缺理性的思考,甚至不知道自己犯错或者不在意错误的出现[2]。美术人才的培首先需要以美术教学的规律为基础,注重学生的综合素质,将素质教育和专业教育相融合,结合实践教学,尊重学生个性发展的同时进行基本的行为规范教育。
二、在高职美术教学中增强创新能力的相关措施
1、创建以学生为主体的教学模式
传统的教学中一般以教师为主体,由教师制定学习的内容,按部就班的讲解,学生常常被动的跟随教师的思路学习,难以形成自己的思维方式。这种教学思路没有给学生提供充分思考的空间和机会,教学氛围枯燥,教学效果不理想,不利于学生创新能力的培养和发挥。美术需要广阔的思维空间,教师的引领固然重要,但是以教师为主体的教学会使学生形成固定的思维模式,而且是被动的接受他人的思维。在美术教学中,教师需要将学生作为主体,鼓励学生积极思考问题,对学生的质疑耐心解答,并给与学生充分思考的空间,培养学生学习的主动性,教师在关键的时刻给予正确的引导,这样不仅能够活跃课堂氛围,还能调动学生学习的积极性,激发学生创新意识。
2、理论与实践结合教学
理论只有能在实践中应用才会有意义,美术来源于现实生活,也服务于现实生活,美术专业的学生将来从事的工作大多和设计有关,比如服装设计、建筑设计、室内设计等,这些行业都是和现实生活密切相关的。只有和实践结合的美术教学,才能使学生在工作中真正的学以致用,而不是纸上谈兵[3]。比如建筑设计中,美术设计的再好也需要符合实际情况,否则地基不稳的房屋其安全性差,易发生建筑事故。
3、增加教学情境设定
教学情境有利于激发学生的情感,丰富课堂的内容,是学生从形象、具体的情境中加深对美术作品的认识。高职美术教学中教师需要根据学生的情况合理的创设一些情境来促进课程的进行。比如讲解字体在平面设计中如何应用的问题时,教师可以在多媒体中向学生展示食品的包装设计、书籍的装帧设计以及海报设计等,使学生对不同产品设计中的字体特征有深入的了解,教师对此进行详细的解说来帮助学生理解美术元素的运用。情境创设可以使学生快速掌握学习内容,同时拓展学生的认知范围,为创新能力的发挥提供基础。
三、结束语
当今的时代发展十分迅速,创新精神在此时代背景下有重要的作用,一个国家只有具备了创新的精神,人们只有具备了创新的能力,这个国家才能更加稳定、长久的发展和进步。作为学校需要坚持教学的创新,培养学生的创新思维,为社会的发展提供人才的支持。
参考文献:
[1]戈璇. 从培养学生创新意识思考高职院校美术课教学改革[J]. 美术教育研究, 2016(10):147-147.
[2]刘虹. 以培养创新能力为抓手推动高职院校美术课程改革[J]. 经济师, 2018, No.352(6):176-177.
[3]杨智. 浅谈高职院校现代美术教育之美术创新[J]. 科技信息:学术版, 2008(8):223-224+226.
 

Tags:高职院校   美术专业   创新能力

论文润色 期刊发表 QQ:18932823343 微信:18932823343

猜你喜欢

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
搜索
网站分类
标签列表
论文润色 期刊发表 QQ:18932823343 微信:18932823343